Общество с ограниченной ответственностью

«Производственно-коммерческая фирма «Ларанд ЛТД»           

Детский оздоровительный лагерь «Алькадар»

                         

       Утверждаю

Директор ООО ПКФ «Ларанд ЛТД»

А.В.Шадрухин

13.12.2025 г.

 
 
 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности

«Творческий портал»

 
 
Направленность деятельности: художественно-эстетическая
Срок реализации: 21 день (одна смена)
Возраст обучающихся: от 7 до 17 лет
 

Введение

В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно-художественного постижения мира.
Лето – пора отдыха детей в летних оздоровительных лагерях. Лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.
В условиях летнего оздоровительного лагеря отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно здесь ребенок заполняет свое свободное время полезными делами. Сегодня в лагере дети могут получить дополнительные знания, поправить свое здоровье и просто отдохнуть.
Лето составляет значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно- значимых сферах деятельности.
В рамках организации работы детского досуга в лагере была разработана программа кружка «Творческий портал».
 

Пояснительная записка

Актуальность данной программы обусловлена современными тенденциями, где ведущее место занимает человек, способный к самоактуализации в современных социально-экономических условиях.  Основная доминанта самоактуализации – творческая активность. Детское творчество имеет большое значение для личностного развития человека в пору его детства и является фундаментом успешной жизнедеятельности в будущем. Поэтому необходимо создать оптимальные условия для организации детского творчества с самого раннего возраста. Раскрытию у детей творческого потенциала способствует создание неформальной обстановки на занятиях, Сочетание различных форм деятельности. Курс обучения содержит как теоретическую, так и практическую основу для выполнения необходимых задач и предусмотрен для всех возрастных категорий.
На теоретических занятиях дети получают знания о законах размещение форм на плоскости листа, выразительности их силуэтов, разнообразии текстуры, цветовой гармонизации и других средств выразительности. Практические занятия разнообразны своим содержанием многообразием предложенных для использования в работе материалов, при помощи которых создаются оригинальные изделия, декоративные композиции.
В программе, как основа понимания искусств, выделены три способа художественного освоения действительности: изобразительный, декоративный, конструктивный. Неотъемлемая часть программы – выставка, мастер-класс, включающая новую форму работы, условно называемую презентацией. Непосредственное участие в организации и проведении этих мероприятий принимают сами дети (оформляют работы, показывают новые приемы работы в различных техниках). Все это способствует развитию у них инициативы, коммуникативных качеств, формирует чувство ответственности, воспитывает коллектив единомышленников. Современные методики в области декоративно-прикладного творчества органично сочетают в себе элементы обучения с развитием художественно-творческих способностей. Эти методики направлены главным образом на раскрытие и развитие индивидуальных способностей, которые в той или иной мере свойственны всем детям и подросткам. В процессе занятий, наряду с обычными приемами обработки различных материалов, дети имеют возможность познакомиться с нетрадиционными техниками обработки, дающими более широкий и разнообразный спектр использования даже самых простых материалов.
Данная программа рассчитана на работу с детьми 7 -17 лет.
Продолжительность образовательного процесса составляет 40 минут.
 

Цель

Организация интенсивного и познавательного досуга ребенка в летнем лагере, развитие интереса детей к творческой деятельности,

Задачи

Воспитательные:
1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
2. Воспитать чувство гордости за выполненную работу, бережное отношение к своему и чужому труду, умение доводить дело до конца;
3. Показать важность коллективной и индивидуальной работы; приобщить детей к одному из малоизвестных видов народного творчества: низанию бисером;
4. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; поддержать творческие порывы воспитанников, и умело направить их творческую деятельность.
5. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
7. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Развивающие:
1. Развитие интереса, эмоционально-положительного отношения к художественно-ручному труду, готовности участвовать самому в создании поделок, отвечающих художественным требованиям;
2. Развитие образного мышления и творческого воображения, эстетического отношения к природному окружению своего быта;
3. Развитие мелкой моторики рук;
4. Развитие креативного мышления;
5. Развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;
6. Развивать воображение, представление, глазомер, эстетический вкус, чувство меры.
7. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
8. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
9. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
Образовательные:
1. Формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;
2. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде;
3. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;
4. Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; обучить не только экономно расходовать материалы, но и рационально организовывать свою работу.
5. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
6. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире;
7. Создать условия для развития ребенка как личности, мастера, художника;
8. Формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;

Принципы, лежащие в основе программы

· доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
· наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский);
· демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ребенка в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
· научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);
· “от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).
 

Методическое обеспечение программы

Формы и методы занятий
В процессе занятий могут использоваться различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия, игра-путешествие и другие.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ.)
• наглядный ( иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу)
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию
• репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности детей на занятиях:
• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
• групповой – организация работы в группах.
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
 

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы
 -Столов – 8 шт.
- Стульев – 30 шт.
- Шкафы для учебных пособий – 3 шт.
-Доска флип-чарт – 1 штука.
Материал и инструменты:
-Наборы бисера, наборы игл, набор картона, набор бусин, леска, проволока, ткань спандеж, атласные ленты, нитки мулине, ножницы, набор пряжи.
Тематические подборки схем низания демонстрационных и раздаточных;
Технологические карты демонстрационные, раздаточные;
Канцелярия: бумага, ручки, карандаши
Дидактические материалы - раздаточные материалы, инструкционные, технологические карты, образцы изделий.
 

       Тематическое планирование кружка

      «Творческая мастерская» 

 
1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ.
Правила техники безопасности (перед началом работы, при работе с иглами, при работе с ножницами, при работе с леской, при работе с бисером, после окончания работы)
2.НАНЕСЕНИЕ ЭМБЛЕМЫ ЛАГЕРЯ НА СУМКИ- ШОППЕРЫ ПРИ ПОМОЩИ ТРАФАРЕТА И КРАСОК.
Выбор рисунка. Подложка рисунка под шоппер. Использование мягкого карандаша для обводки. Раскраска рисунка. Обводка и закрепление рисунка.
3.ПЛЕТЕНИЕ НА ПРОВОЛОКЕ И ЛЕСКЕ.
История развития бисероплетения. Демонстрация изделий. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности. История создания бисера. Виды бисера. Выбор, качество. Практические советы. Основы цветоведения. Основы композиций. Техника безопасности.
4.ОСНОВНЫЕ ТЕХНИКИ. ЦВЕТЫ ИЗ БИСЕРА
Теоретические сведения. Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, петельное, игольчатое плетение. Комбинирование приёмов.
Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: орхидея.
5.ПЛОСКИЕ ФИГУРКИ ЖИВОТНЫХ
Теоретические сведения. Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, плавников, хвостика.
Практическая работа. Выполнение плоских фигурок на основе изученных приёмов: Дельфин, рыба.
6.ОБЪЁМНЫЕ ФИГУРКИ
Теоретические сведения. Основные приёмы бисероплетения,             используемые для изготовления объёмных фигурок.
Практическая работа. Выполнение объёмных фигурок. «Смешарики».
7.ПЛЕТЕНИЕ ДЕРЕВЬЕВ
Теоретические сведения. Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное, игольчатое плетение.
Практическая работа. Выполнение веток и цветов, ягод деревьев. Сборка           изделий. Составление композиции. (береза, глициния, елочка)
8.УКРАШЕНИЯ
Теоретические сведения. Основные приёмы плетения фенечек, браслетов,    колье (прямое плетение, косое плетение, способ «косичка», использование  узлов, закрепление нитей)
Практическая работа. Выполнение украшений (колечки, фенечки из лент, бисера).
9.ЦВЕТЫ
Теоретические сведения. Основные приёмы вышивки, используемые для изготовления цветов (длинный и короткий стежок, гладь, прямой стежок, цепной стежок.)
Практическая работа. Выполнение цветов на основе изученных приёмов          мимоза, роза, ромашка
10.СУВЕНИРЫ
Теоретические сведения. Простейшие изготовления сувенирных открыток из пряжи. Практическая работа. Выполнение сувениров на основе изученных приёмов («тёплые открытки»)
11.ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ
Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.  
 

              Учебно-тематический план хобби-центра

                «Творческий портал»

 

              Кадровое обеспечение программы

Программа реализуется педагогом дополнительного образования, имеющим профильное образование по специальности «Педагог дополнительного образования, преподаватель».
К проведению мониторинга результативности программы привлекается педагог-психолог ДОЛ.
 

Рекомендации по проведению занятий и методическое

обеспечение программы

Инструктаж по технике безопасности при проведении работ проводится на каждом занятии.
Быстрая, интересная вступительная часть занятия, включающая анализ конструкции изделия и разработку технологического плана, должна являться базой для самостоятельной практической работы без помощи педагога.
Выбирая изделие для изготовления, желательно спланировать объем работы на одно занятие, если времени требуется больше, дети заранее должны знать, какая часть работы останется на второе занятие. Трудные операции, требующие значительного умственного напряжения и мышечной ловкости, обязательно должны быть осознаны детьми как необходимые.
Педагогу необходимо как можно меньше объяснять самому, стараться вовлекать детей в обсуждение, нельзя перегружать, торопить детей и сразу стремиться на помощь. Ребенок должен попробовать преодолеть себя, в этом он учится быть взрослым, мастером.
На занятии кружка должна быть специально организованная часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие; причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия.
В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющие кругозор детей.
Во время занятий дети могут сидеть за столами, расставленными рядами, ленточно или буквой П.
Главное, чтобы дети не мешали друг другу, а педагог мог свободно подойти к каждому ребенку.

                           Ожидаемые результаты

Должны знать:
1.Правила техники безопасности;
2.Основы композиции и цветоведения;
3.Основные приемы бисероплетения, вышивки, работы с пряжей.
4.Правила ухода и хранения изделий.
Должны уметь:
1.Гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;
2.Составлять композиции согласно правилам;
3.Правильно пользоваться ножницами, иглами, булавками;
4.Четко выполнять основные приемы бисероплетения;
5.Уметь пользоваться схемами по бисероплетению и вышивке, инструкционно-техническими картами.
6.Изготовлять украшения, салфетки, цветы, плоские и
объемные фигурки животных на основе изученных приемов;
7.Выполнять отдельные элементы и сборку изделий;
8.Хранить изделия из бисера согласно правилам.
 

Список используемой литературы

1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями от 08.12.2020 № 399-
Ф3, от 08.12.2020 № 429-Ф3).
2.СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (правила действуют с 1 января 2021 года до 1 января 2027 года).
3.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13
июля 2017 г. № 656 «Примерные положения об организациях отдыха детей и их оздоровления».
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации о 27 июля 2022 года №629 «Об утверждении порядка организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» 
5. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015г. № 09-3242);
6. Положение об организации и осуществлении образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам в образовательной организации;
7. Положение о разработке, структуре и порядке утверждения дополнительных общеразвивающих программ;
8.Национальный стандарт Российской Федерации «Услуги детям в
организациях отдыха и оздоровления», ГОСТ Р 52887-2018
9.Базулина Л.В., Новикова И.В. Бисер. – Ярославль: Академия развития,1999.
10.Гончарова Т.А. Вышивание, вязание, поделки из кожи. – М.,1993..